Каталог файлов

Рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса. ФГОС, авторы: С. П. Ломов и др.

Sun, 16 Oct 2016 19:54:55 GMT

Рабочая программа и КТП

Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса. ФГОС, авторы: С. П. Ломов и др.

Sun, 16 Oct 2016 19:54:15 GMT

Рабочая программа и КТП

Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса. ФГОС, авторы: С. П. Ломов и др.

Sun, 16 Oct 2016 19:53:45 GMT

Рабочая программа и КТП

Интеграция как средство развития профессиональной компетентности учителя и компетентностей учащихся

Sun, 16 Oct 2016 19:45:54 GMT

«Развивающемуся обществу, — подчеркивается в «Концепции модернизации Российского образования», — нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения..., прогнозируя их возможные последствия, отличаются мобильностью..., способны к сотрудничеству..., обладают чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветание».

Качество современного образования всё больше связывается с так называемой функциональной грамотностью, под которой понимают способность человека адаптироваться в современном обществе, способность к самореализации, умению применять полученные в разных областях знания для решения жизненно важных задач.

Компетентностный подход к обучению становится приоритетным направлением модернизации образования. Главная идея компетентностного подхода — формирование профессиональной компетентности специалиста, о которой можно судить по тем умениям и навыкам, которые специалист применяет для решения сложных профессиональных и жизненных ситуаций.

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАЦИИ УРОКОВ ТЕХНОЛОГИИ, ИЗО, ЧЕРЧЕНИЯ

Sun, 16 Oct 2016 19:44:30 GMT

Качество эстетического воспитания школьников зависит от того, какие методы обучения и воспитания применяются. Выдающимися педагогами и психологами, были разработаны условия, принципы, критерии и методы обучения и воспитания, позволяющие существенно повысить качество эстетического воспитания школьников. Однако, совершенствование обучения опять же предусматривает второстепенность эстетической направленности личности. В то время, как должны существовать методы, напрямую связанные с эстетическим воспитанием школьников.

Мы считаем, что эстетическое воспитание будет более эффективным, при условии предоставлении учащимся возможности самостоятельно «открывать» законы красоты и гармонии и применять их в процессе собственной творческой деятельности. Таким образом, проводится более качественное получение и усвоение знаний, а также, развитие кругозора учащихся и воспитание чувств.

Эстетическое воспитание осуществляется с помощью самых разнообразных видов деятельности: производственной, трудовой, общественно-полезной, бытовой, игровое и художественно-творческой.

Опыт реализации инновационного графического образования

Sun, 16 Oct 2016 19:43:16 GMT

Основным приоритетом инновационной экономики является развитие человеческого капитала. Именно по такому пути шли в свое время Япония, страны Европы и Америка. Они интенсивно занимались подготовкой способных к творчеству инженерно-технических кадров, так как инновационное развитие страны возможно только тогда, когда у каждого участника экономических, политических, общественных процессов своевременно воспитано инновационное поведение, развито инновационное мышление.

В настоящее время в нашей стране происходят существенные изменения в национальной политике образования. Одной из задач современной школы становится раскрытие потенциала всех участников педагогического процесса, предоставление им возможностей проявления творческих способностей. Решение этой задачи невозможно без осуществления вариативности образовательных процессов.

МЕСТО СОВРЕМЕННОГО ИСКУССТВА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ИЗО

Sun, 16 Oct 2016 19:41:46 GMT

Современное искусство (англ. перевод«актуальное искусство») — совокупность художественных практик, сложившихся во второй половине ХХ века.

Современное искусство в нынешнем своем виде сформировалось на рубеже 1960-70-х годов. Художественные искания того времени можно охарактеризовать как поиск альтернатив модернизму . Это выразилось в поиске новых образов, новых средств и материалов выражения, вплоть до дематериализации. Многие художники последовали за французскими философами, предложившими термин «постмодернизм». Можно сказать, что произошел сдвиг от объекта к процессу......

КТП ИЗО ФГОС 5-6 класс

Mon, 26 Oct 2015 20:53:25 GMT

КТП по изобразительному искусству к авторской программе «Изобразительное искусство», авторы: С. П. Ломов, С. Е. Игнатьев, И. В. Кармазина, Н. С. Иванова, Н. Е. Долгоаршинных, Москва «Дрофа» 2013.

К предметной линии учебников С.П.Ломова, С.Е.Игнатьева, М.В.Кармазино

"Свет и тень" 5 класс

Mon, 26 Oct 2015 19:58:30 GMT

Разработка урока для 5 класса по теме "Свет и тень". ФГОС

Программа по ИЗО - ФГОС - Ломов- 5-9 класс

Mon, 07 Apr 2014 06:15:05 GMT

Программа по ИЗО - ФГОС - Ломов- 5-9 класс